驚悉當(dāng)代著名的歷史學(xué)家、中國(guó)傳統(tǒng)文化研究學(xué)界泰斗、武漢大學(xué)資深文化教授馮天瑜先生于2023年1月12日仙逝，我的心情一直不能平靜。馮先生謙謙君子的音容笑貌仿佛沒(méi)有離開(kāi)我們，正如老子所言：“死而不亡者壽”。馮先生具有國(guó)內(nèi)外重大影響的一些文化學(xué)術(shù)和理論思想永遠(yuǎn)留給我們，成為永久的追念，他的精神光芒照亮了我們的實(shí)踐，點(diǎn)亮了我們的未來(lái)。

　　記得在上世紀(jì)70年代,我讀高中時(shí)就欣聞馮天瑜先生的鼎鼎大名。有幸與馮先生相識(shí)結(jié)緣，是在80年代末，我在湖北一家出版社工作，一次受黃石市新華書(shū)店總經(jīng)理之邀參加她們的店慶典禮活動(dòng)，坐在一起的有著名學(xué)者馮天瑜先生和著名詩(shī)人曾卓先生及著名作家楊書(shū)案先生等。典禮活動(dòng)結(jié)束后，我們這幾位一同前往參觀了附近的大治古銅礦遺址。馮先生是一位歷史學(xué)家，在參觀中儼然一位博學(xué)的考古學(xué)家，馮先生細(xì)致地講解，讓我們幾位同行人開(kāi)了眼界，闊了見(jiàn)識(shí)。雖然幾十年過(guò)去了，但馮先生當(dāng)時(shí)給我們所講的特別入腦，至今還記憶猶新，大冶銅綠山，“或云古出銅之所”，他作為湖北地方志副總編纂對(duì)大冶縣志真的是了如指掌。

　　時(shí)隔10年之后，于1997年，我從美國(guó)考察回國(guó)，將一時(shí)興起的美國(guó)"情商說(shuō)"理念引進(jìn)國(guó)內(nèi)，率先倡導(dǎo)情智雙向發(fā)展的素質(zhì)教育，棄文從教，投身于辦學(xué)。創(chuàng)辦了具有學(xué)歷基礎(chǔ)的教育學(xué)校，以情智命為校名。由于我提出的辦學(xué)思想是“情商智商雙向開(kāi)發(fā)，素質(zhì)特長(zhǎng)全面培養(yǎng)”，這在當(dāng)時(shí)引起很多名人專(zhuān)家的關(guān)注。

　　時(shí)光飛逝，二十多年前的景象恍如昨日，那是1997年9月底的辦學(xué)之初，著名作家余秋雨先生得知武漢有一所學(xué)校將學(xué)生的情緒管理、心理健康、人格塑造、智商認(rèn)知均為素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)校，他興沖沖地要從上海來(lái)漢參訪(fǎng)我校。為迎接余秋雨先生的到來(lái),我首先想到了邀請(qǐng)馮天瑜先生來(lái)陪同。因?yàn)?我知道馮先生與余先生都曾是榮獲“國(guó)家中青年有突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”的文化學(xué)者，相聚一起定會(huì)有新穎的話(huà)題。當(dāng)我打電話(huà)?cǎi)T先生說(shuō)明邀請(qǐng)他的來(lái)意時(shí),他欣然地接受了。這時(shí),我將此接待來(lái)訪(fǎng)活動(dòng)報(bào)告了時(shí)任武漢市政府副秘書(shū)長(zhǎng)兼市教委主任的羅友松先生。正好，羅主任是馮天瑜先生的大學(xué)同學(xué),就這樣在情智學(xué)校的一次難得的相聚給我們留下了難忘的回憶。

　　那一天,秋高氣爽.惠風(fēng)和暢。從上午一直到傍晚，幾位文化學(xué)者在情智學(xué)校的最多話(huà)題是教育，他們對(duì)我?！扒橹请p育德才俱臻”的育人理念贊不絕口。同時(shí)，大家的興致極高，余先生說(shuō)“我青年時(shí)就注重練字,年紀(jì)大了書(shū)法字就可以發(fā)揮它的作用了?！彼屛覀儨?zhǔn)備筆墨紙硯，他將為我校揮毫題字?！扒橹腔?jì)”和“培養(yǎng)健全人格，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)?！边@二幅字一直以來(lái)都成了我們教育的思想引領(lǐng)。他也為羅主任題寫(xiě)了一幅書(shū)法作品。當(dāng)余先生還要為我單獨(dú)題字時(shí)，馮天瑜先生這時(shí)已幫我選好了一句，”得天下英才而教育之一樂(lè)也”。這幅由馮先生的選句，余先生題寫(xiě)的孟子名言，至今已掛在我的辦公室有20多年。想必馮先生自己對(duì)文化教育的執(zhí)著和快樂(lè)也來(lái)自于他給我的這一選句之中。我校辦學(xué)20多年,馮先生為我的這一選句已成為我"以生為本”的教育價(jià)值取向。更令欣慰的是，學(xué)校的教職工也能領(lǐng)悟馮先生為我的這條選句，作為教育職業(yè)的意義和人生快樂(lè)，在情智教育的平臺(tái)上追逐夢(mèng)想，他們?cè)S多都是一干一二十年，真正的付諸于踐行"為黨育人、為國(guó)育才、為愛(ài)奉獻(xiàn)"。

　　馮先生不僅思想深邃，還才藝過(guò)人。當(dāng)余先生在為我們題字時(shí)，馮先生讓我拿來(lái)白紙和鋼筆，他說(shuō)"我的鋼筆速寫(xiě)畫(huà)像還蠻可以的。我來(lái)為他們畫(huà)個(gè)人物速寫(xiě)。"不一會(huì)兒，唰唰唰，余秋雨先生、羅友松先生，十分具有神識(shí)的速寫(xiě)畫(huà)像，就展現(xiàn)在我們面前。在場(chǎng)的人們都情不自禁地歡呼雀躍。沒(méi)想到馮先生這位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人謙和的文化學(xué)者，此時(shí)繪畫(huà)的那一刻，竟然如同一位豪放浪漫的藝術(shù)家。

　　大概又隔一二年，我到馮先生家里拜訪(fǎng)。那時(shí)他第二天即將去日本愛(ài)知大學(xué)去講學(xué)。在他的書(shū)房里，他從滿(mǎn)滿(mǎn)的書(shū)柜里抽出一本他主編的書(shū)，書(shū)名是《中國(guó)思想家論智力》。我翻閱了書(shū)的幾頁(yè)，便看得入了神，因?yàn)闀?shū)中總結(jié)了中國(guó)先秦諸子至近現(xiàn)代思想家對(duì)智力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。也許他知道我辦情智學(xué)校需要這樣的知識(shí)瑰寶。但據(jù)他說(shuō)：此書(shū)他只剩下一本了。這時(shí)我還是愛(ài)不釋手地閱讀著書(shū)中的內(nèi)容。書(shū)中很多精辟的見(jiàn)地，仿佛正是一本我校探尋的有效培養(yǎng)學(xué)生情智的秘笈。但馮先生看出我不愿奪人所愛(ài)，不好開(kāi)口要這本書(shū)，他便說(shuō)道:“你拿去看，不需要不了再送過(guò)來(lái)”。就這樣他巧妙地讓我把這本寶書(shū)帶回了家。

　　時(shí)至今日，情智教育在全國(guó)產(chǎn)生了一定影響。我校情智教育的科研課題榮獲過(guò)武漢科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、湖北省教科研一等獎(jiǎng)、全國(guó)教育科研先進(jìn)學(xué)校，出版的《情智雙育成就人生》的圖書(shū)在全國(guó)發(fā)行。

　　情智核心素養(yǎng)提煉為“五立一通”,情商的五立:“認(rèn)識(shí)自我修身立德、激勵(lì)自我弘毅立志、控制自我知止立心、感受對(duì)方為善立人、人際交往和諧立道”；智商的一通為"轉(zhuǎn)識(shí)成智,創(chuàng)新通慧"。以積淀知識(shí)、常識(shí)、見(jiàn)識(shí)、學(xué)識(shí)、才識(shí)、膽識(shí)，在結(jié)合實(shí)際的運(yùn)用中轉(zhuǎn)化成智慧，將變通創(chuàng)新賦予智力培養(yǎng)，也許這才是真正的有益于社會(huì)生力發(fā)展所需的智力培養(yǎng)。

　　倘若情智學(xué)校上述所屬創(chuàng)新，令我們無(wú)不相信此乃源自馮先生所賜的秘籍錦囊所生靈感,以致讓我們情智育人、育才如獲至寶。

　　作者：武漢情智學(xué)校創(chuàng)辦者徐海宴

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